不要再糾結(jié)有沒(méi)有天賦學(xué)習(xí)UI啦

我們總喜歡給一些自己做不了的事情歸咎于“沒(méi)有天賦”，給別人輕松駕馭的事情定性為“天才”。

蓋因絕大部分人并不了解人類(lèi)學(xué)習(xí)東西的心理學(xué)機(jī)制，所以把這些在常識(shí)中解釋不了的東西統(tǒng)統(tǒng)用所謂天賦來(lái)解釋。

如果僅僅是尬聊，那么隨便用什么理論都屬于笑談，大家開(kāi)心就好。但如果是涉及到指導(dǎo)一個(gè)新人，那么用天賦來(lái)歸類(lèi)，毫無(wú)疑問(wèn)是武斷且無(wú)理的。

你的問(wèn)題在于沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)UI設(shè)計(jì)，僅此而已。

和任何熱愛(ài)UI設(shè)計(jì)但沒(méi)有絲毫嘗試過(guò)的人一樣，大家都只不過(guò)是沒(méi)有經(jīng)受過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)練罷了，和天賦沒(méi)有產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)。

一個(gè)完全外行的新人通過(guò)自學(xué)嘗試的結(jié)果去判斷天賦，自己高高在上給別人的能力下評(píng)判，無(wú)知且沒(méi)禮貌。

不要再糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)，就要用心去學(xué)。

和你想開(kāi)車(chē)、想打球一樣，不學(xué)不練，是永遠(yuǎn)都不可能由不會(huì)到會(huì)的。

而這個(gè)過(guò)程不需要任何天賦，只看你學(xué)的方法對(duì)不對(duì)，花了多少時(shí)間。

最后，我再說(shuō)說(shuō)所謂的有天賦是怎么回事。

這種人在我們周?chē)货r見(jiàn)，同樣是剛剛開(kāi)始學(xué)一個(gè)東西，有的人就比你快比你好。

你覺(jué)得是有天賦？其實(shí)這是客觀的說(shuō)法，這只不過(guò)是他從前積累過(guò)，而積累的這個(gè)過(guò)程要么這個(gè)人沒(méi)意識(shí)到，要么他有意瞞著你。

比如UI設(shè)計(jì)這件事，同樣是剛剛開(kāi)始學(xué)UI，你旁邊的人一下子就比你好，你問(wèn)他為啥，他說(shuō)不知道，你覺(jué)得這就是天賦吧。

第一，想要學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，不用以天賦作為能和不能的決定標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)會(huì)是非常低的標(biāo)準(zhǔn)，不要把自己不愿意付出代價(jià)，掩飾成自己沒(méi)有天賦。

第二，解釋了一下所謂“天賦”在心理學(xué)上的成因，主要指在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里很多不可見(jiàn)的“宿慧”實(shí)則來(lái)自于后天的諸多生活積累，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過(guò)一定的設(shè)計(jì)行為產(chǎn)生綜合作用。

學(xué)數(shù)學(xué)需要天賦嗎？學(xué)語(yǔ)文需要天賦嗎？學(xué)英語(yǔ)物理歷史地理化學(xué)生物政治需要天賦嗎？

你僅僅只是要學(xué)會(huì)罷了，如果連學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的東西都必須依賴(lài)天賦，那我們現(xiàn)在經(jīng)歷的根本不是所謂教育，而是所謂靈修班吧。

所以，總結(jié)一點(diǎn)觀點(diǎn)，如果自學(xué)很難，就應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)。不要因?yàn)槭裁刺熨x就覺(jué)得自己找到了停下的借口。

擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)，學(xué)到一半學(xué)不下去，其實(shí)這些都是對(duì)自己不夠自信，給自己設(shè)陷了。

每一個(gè)人學(xué)習(xí)什么東西，起初都是要從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)起，但是學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)出來(lái)的結(jié)果也就自然不同。

實(shí)我不贊同的是以天賦作為借口不敢去嘗試，不肯付出努力；反對(duì)的是以天賦作為自己打擊和嫌棄別人的武器。